Curriculum
- 9 Sections
- 72 Lessons
- Lifetime
Expand all sectionsCollapse all sections
- Pædagogisk fundament for HyFlex-læring og FCLIntegrering af nye digitale teknologier i erhvervsuddannelser (VET): Pædagogisk og teknisk brug af AR, VR, AI og digitale fabrikationsværktøjer i undervisningen.15
- 1.1Pædagogisk fundament for HyFlex-læring og FCL – INTRODUKTION
- 1.2Hvordan konstruktivisme anvendes i HyFlex-læring
- 1.3Erfaringsbaseret læring (Kolb)
- 1.4Social læringsteori (Bandura)
- 1.5Universelt design for læring (UDL)
- 1.6Pædagogisk fundament for HyFlex-læring
- 1.7Pædagogisk fundament for FCL
- 1.8Scenarie 1: Interact – VR-træning i programmering af robotarme (baseret på Arduino/ESP32)
- 1.9Scenarie 2: Investigate – AR-assisteret fejlfinding i mekatroniske systemer
- 1.10Scenarie 3: Create – 3D-printede specialdele til robotteknologi
- 1.11Scenarie 4: Exchange – Fjernstyret IoT-robotteknologi med ESP32 og webgrænseflader
- 1.12Scenarie 5: Develop – Prædiktiv vedligeholdelse med sensorer og Arduino
- 1.13Scenarie 6: Present – Interaktiv robotdemonstration ved brug af VR og 3D-printede komponenter
- 1.14Konklusion
- 1.15Kilder
- Integrering af nye digitale teknologier i erhvervsuddannelser (VET): Pædagogisk og teknisk brug af AR, VR, AI og digitale fabrikationsværktøjer i undervisningen.14
- 2.1Introduktion til nye digitale teknologier i erhvervsuddannelser (VET)
- 2.2Augmented Reality (AR) i erhvervsuddannelser (VET)
- 2.3Virtual Reality (VR) i erhvervsuddannelser (VET)
- 2.4Kunstig intelligens (AI) i uddannelse
- 2.5Digitale fabrikationsværktøjer i erhvervsuddannelser (VET)
- 2.6Pædagogiske strategier for teknologiintegration
- 2.7Udfordringer og etiske overvejelser
- 2.8Aktivitet 1: Design af et miniprojekt med 3D-print
- 2.9Aktivitet 2: Skabelse af en prototype på en AR-oplevelse
- 2.10Aktivitet 3: Brug af AI til at udvikle en kort uddannelsesvideo
- 2.11Visuelle referencer til aktiviteter
- 2.12Kilder
- 2.13Introduktion
- 2.14Modulevaluering10 Questions
- Vejledning til installation af et LLM – DeepSeek lokalt14
- 3.12. Læringsmål
- 3.24. Teoretisk indhold
- 3.34.1 Installation af Ollama
- 3.44.2 Installer DeepSeek.
- 3.54.3 Installer Docker.
- 3.64.4 Installer Open WebUI.
- 3.7Aktivitet 1: Installation og konfiguration af Ollama
- 3.8Aktivitet 2: Download og installer DeepSeek-R1-modellen
- 3.9Aktivitet 3: Installation og konfiguration af Docker Desktop
- 3.10Aktivitet 4: Udrulning af Open WebUI ved hjælp af Docker
- 3.11Aktivitet 5: Funktionstest og fejlfinding
- 3.126. Visuelle referencer (YouTube-links eller andre – mindst 2)
- 3.137. Bibliografi og links
- 3.14Modulevaluering8 Questions
- IoT i praksisTen moduł zawiera materiały dotyczące urządzeń wykorzystywanych w Internecie Rzeczy. Znajdują się tu materiały teoretyczne, głównie dotyczące płytek ESP i Raspberry Pi, a także praktyczne przykłady i narzędzia ewaluacyjne. 2. Cele edukacyjne Aby ukończyć ten moduł, student powinien znać: Podstawy elektrotechniki; Podstawy elektroniki; Podstawy programowania w języku C. Cele edukacyjne podczas pracy z modułem: Praca w zespole; Umiejętności czytania ze zrozumieniem i rozwiązywania problemów; Nauka i praca z płytkami deweloperskimi ESP i Raspberry Pi; Zapoznanie się z konfiguracją środowiska Home Assistant; Zapoznanie się z narzędziami takimi jak Alexa, Node-Red, ESP HOME, MQTT, chatbot i innymi i korzystanie z nich. 3. Szacowany czas trwania Teoretyczna treść modułu: Urządzenia ESP – 120 minut Urządzenia RASPBERRY PI – 120 minut Ćwiczenia praktyczne modułu: Ćwiczenie 1: HOME ASSISTANT – 240 minut Ćwiczenie 2: ALEXA – 90 minut Ćwiczenie 3: MQTT – 120 minut Ćwiczenie 4: CHATBOT – 90 minut Ewaluacja modułu – 30 minut Razem – 810 minut9
- IoT og smarte systemer: IoT- og AI-integration herunder generativ AI14
- 5.12. Læringsmål
- 5.24.1 Hvorfor generativ AI er vigtig inden for erhvervsuddannelser (EUD / VET)
- 5.34.2 Grundlæggende principper for generativ AI
- 5.44.3 Tekstbaseret GenAI (ChatGPT-lignende værktøjer) i erhvervsundervisningen
- 5.54.4 AI-avatarer og syntetisk video (HeyGen) i erhvervsuddannelsen
- 5.64.5 Ansvarlig og kritisk brug
- 5.74.6 Integration i HyFlex- og FCL-designs
- 5.8Aktivitet 1: Skrivning af et struktureret prompt til dit eget EUD-fag
- 5.9Aktivitet 2: Produktion af en kort AI-avatar-video i HeyGen
- 5.10Aktivitet 3: Kvalitetssikring med læreren i centrum
- 5.11Aktivitet 4: Kortlægning af GenAI-anvendelser til FCL-zoner i dit eget fag
- 5.126. Visuelle referencer
- 5.137. Bibliografi og links
- 5.14Modulevaluering10 Questions
- Learning Situations & Templates0
- Flipped Classroom in VET and Digital Tools Resource Bank0
- Future Classroom Labs Design0
- Inklusion og tilgængelighed i erhvervsuddannelser (VET)11
- 9.1Inklusion i erhvervsuddannelse
- 9.2Universelt design for læring (UDL) i erhvervsuddannelser
- 9.3Strategier til støtte for neurodivergente elever i erhvervsuddannelser
- 9.4Digitale tilgængelighedsværktøjer
- 9.5Aktivitet 1: Design af inkluderende læringsmiljøer i erhvervsuddannelser
- 9.6Aktivitet 2: Anvendelse af UDL-principper i en lektionsplan for erhvervsuddannelse
- 9.7Aktivitet 3: Skabelse af visuel og struktureret læringsstøtte
- 9.8Aktivitet 4: Digitalt tilgængelighedstjek af online-materialer
- 9.9Aktivitet 5: Design af autismevenlig læringsstøtte i erhvervsuddannelser
- 9.10Kilder
- 9.11Modulevaluering8 Questions
Kilder
Prev